LA LEGIONELLA INUTILIZA LA REFRIGERACIÓN ADIABÁTICA EN UN INSTITUTO SEVILLANO

 

El IES Ramón del Valle Inclán se ve obligado a prescindir de la climatización adiabática por presencia de Legionella en las conducciones de aire de la instalación. Este sistema es el que la Junta de Andalucía ha venido instalando en colegios e institutos andaluces como parte de las obras de climatización dentro del Plan de Infraestructuras hasta 2021 en el Programa de Climatización y Fotovoltaica, que ha financiado con Fondos Europeos.   

Desde “Escuelas de Calor” ya vaticinamos que este sistema de climatización llamado “refrigeración adiabática” no sólo no iba a solucionar el problema del calor en las aulas, sino que podría convertirse en un riesgo para la salud de alumnado y docentes si no se hacía un mantenimiento frecuente y riguroso de las conducciones de aire, mantenimiento que la Consejería de Desarrollo Educativo y FP ha endosado a los centros educativos a cargo de su presupuesto para funcionamiento.

El tiempo nos ha dado la razón y apenas ha habido que esperar un curso para que saltara el primer caso, aunque quizás haya más que no hayan trascendido.

Fuentes próximas al IES Valle Inclán han trasladado a Escuelas de Calor que el equipo directivo realizó a finales del curso pasado un mantenimiento y limpieza de las conducciones de la adiabática sufragando el gasto con su presupuesto a costa de sacrificar otros gastos también necesarios, pero al iniciarse este curso la bacteria Legionella no sólo continúa presente, sino que ha aumentado, con lo que han tomado la decisión de no utilizar el sistema.

No puede olvidarse que la Legionella es una bacteria que vive en aguas estancadas y en todas aquellas instalaciones en los edificios que funcionan con agua. Puede ser inhalada a través de gotas minúsculas y provocar una enfermedad pulmonar y de las vías respiratorias que puede derivar en neumonías de diferente gravedad.

La Consejería de Desarrollo Educativo y FP invirtió en este centro a través de la APAE (Agencia Pública Andaluza de Educación) 320.072,28 €, según figura en el Anexo del citado Plan de Infraestructuras. Una inversión ineficiente y inadecuada tanto desde el punto de vista económico como técnico, pues este sistema es más adecuado para edificios de uso industrial, para refrigerar salas de maquinaria y no espacios habitados por muchas personas, y porque exige un mantenimiento que la Consejería no ha contemplado con el rigor mínimo que se espera de una Administración Pública de su altura y responsabilidad, mantenimiento que muchos centros no podrán sostener.

Aparte de para vender titulares, presumir de cifras millonarias de inversión y para hacer creer a la comunidad educativa que se estaba cumpliendo la Ley de Bioclimatización, cosa que desde Escuelas de Calor llevamos negando años con datos y pruebas por delante, ¿para qué ha servido esta inversión de Fondos Europeos? Ni siquiera ha sido una solución a corto plazo, y lo que sí parece seguro es que constituye un grave riesgo para la salud que nuevamente pone de manifiesto que la Educación Pública no está entre las preocupaciones del gobierno de Moreno Bonilla.

¡HABEMUS PÉRGOLAS! (O DE CÓMO HEMOS ARRANCADO EL COMPROMISO DE INSTALARLAS EN LOS PATIOS ESCOLARES)

Las pérgolas de la Expo´92 serán para los colegios de Sevilla capital. A eso se ha comprometido Fernando Vázquez Marín, gerente de Urbanismo del Ayuntamiento de Sevilla, en la reunión mantenida en el día de hoy 11 de julio con las portavoces de la plataforma Escuelas de Calor.

Desde la plataforma de familias “Escuelas de Calor” estamos muy satisfechas de que las pérgolas de la Expo’92 vayan a ser reparadas para ser instaladas en los patios escolares para proporcionar sombra.

Según palabras de Fernando Vázquez, el Ayuntamiento de Sevilla ya dispone del presupuesto para ello y va a contratar una asistencia técnica que valore el estado de este material y lo rehabilite para su instalación de manera prioritaria -esa ha sido nuestra propuesta- en los patios escolares. Y así será “porque el alcalde José Luis Sanz está volcado en mejorar los colegios de la ciudad”, según ha manifestado el gerente.

Por otra parte, se ha ofrecido a trabajar junto a nuestra plataforma para que le hagamos llegar la información necesaria y nuestras propuestas de mejora medioambiental de los colegios, que para nosotras no es más que dar cumplimiento a lo que establece la Ley de Bioclimatización, apostando en los espacios exteriores por soluciones vegetales basadas en la naturaleza. 

Desde Escuelas de Calor aceptamos con ilusión y esperanza que esta colaboración sea fructífera y un primer paso para que la aplicación de la Ley de Bioclimatización avance, a pesar de ser conscientes de que será un camino largo y difícil como casi todo lo que depende de procedimientos administrativos farragosos en los que parece no haber nunca prisa.

La instalación de pérgolas con plantas enredaderas que proporcionen sombra a los espacios exteriores de los colegios e institutos andaluces constituye una solución sostenible, bioclimática y ecológica que encaja a la perfección con el espíritu contenido en la ley de Bioclimatización de centros educativos, pues esta propone en su artículo 9 actuaciones de revegetación en los patios escolares para paliar las temperaturas inclementes de primavera, verano y parte del otoño a las horas de recreo y deporte. Y los Ayuntamientos tienen también responsabilidad en cumplirla desde hace 4 años que entró en vigor. 

La ley que generó el derecho a infraestructuras educativas bioclimatizadas ampara a todo el territorio andaluz, por eso animamos a los Ayuntamientos de otras provincias y municipios andaluces a optar por estas soluciones bioclimáticas. Puede que no sean pérgolas con la solera de haber formado parte del microclima entonces innovador de la Exposición Universal de Sevilla, pero hay manersa de imitar estas estructuras en las que las plantas se enreden para proporcionar sombra a nuestros niños y niñas, convertir los patios escolares en espacios amables y aprender los beneficios de convivir con la naturaleza aprovechando sus beneficios.

A pesar de que durante la tramitación de la ley de bioclimatización se perdieron cosas tan relevantes como la figura del coordinador/a medioambiental y el uso educativo de la transformación radical que la bioclimatización supone para las infraestructuras escolares, durante la reunión mantenida con la Gerencia de Urbanismo del Ayuntamiento de Sevilla ha quedado claro que la participación de la comunidad educativa no sólo será necesaria, sino que estas medidas constituirán un recurso educativo de primer orden. 

Estaremos vigilantes para que el compromiso alcanzado se cumpla y en plazos razonables. Y nosotras siempre cumplimos con nuestro papel. 👀

 

1J. DE POR QUÉ NO NOS ADHERIMOS AL MANIFIESTO, PERO SALDREMOS A LAS CALLES A DEFENDER LO DE TOD@S.

 

El 1 de junio Andalucía saldrá a las calles a defender lo Público, lo de todos y todas. La manifestación interpela a toda la sociedad andaluza porque los servicios públicos son lo único que garantiza los cuidados básicos que las personas necesitamos para tener una vida digna, a la que todos y todas tenemos derecho.

Sanidad, Educación, Servicios Sociales públicos y de calidad será lo que defendamos en las calles en esa cita imprescindible, justo los servicios que desde hace décadas vemos deteriorarse paulatina e inexorablemente.

Escuelas de Calor, como parte de la Marea Verde y colectivo de lucha por unas infraestructuras dignas -con aulas sanas, en cuanto a temperaturas y calidad de su aire interior, y patios con vegetación y sombra-, estará defendiendo la Educación Pública y reivindicando, entre otras medidas, la aplicación de la Ley de Bioclimatización de centros educativos públicos.

Sin embargo, aunque apoyamos esta convocatoria y asistiremos a ella, no nos vamos a adherir a su manifiesto. No por lo que este dice, sino por lo que no dice y que consideramos esencial.

El manifiesto pone el foco en el actual gobierno de Moreno Bonilla, pero con un tibio “desde hace algunos años” al retratar la situación actual, excluye el papel que en esta tuvo el gobierno de casi 40 años que presidió el PSOE.

En nuestra opinión, los sindicatos y partidos políticos que han participado de la redacción de este manifiesto blanquean así la gestión del PSOE andaluz, que fue el precursor de las políticas actuales de privatización y recortes en la Educación, la Sanidad y los Servicios Públicos, inaugurando un modelo de gestión que el PP andaluz no hace sino continuar, a mayor velocidad, eso sí, y sin disimulo. 

No hace tanto tiempo que la Marea Verde se manifestaba contra las políticas educativas del PSOE, que recortó inversión, blindó y protegió a la educación concertada, suprimió líneas en la Pública, aplicó pruebas de diagnóstico a través de la extinta AGAEVE, privatizó los comedores escolares, las aulas matinales, las extraescolares, los apoyos a las NEE (de esos polvos los lodos que padecen las PTIS, el alumnado más vulnerable y sus familias), subió las ratios, redujo plantilla docente (¿olvidamos ya aquellos 4502 interinxs de Secundaria despedidos?), votó contra la ley de bioclimatización en su primer trámite, burocratizó la enseñanza y un largo etcétera.

Este 1J salimos a la calle para decir "basta de maltratar lo público" y todo parece indicar que lo haremos junto a quienes hace cuatro días teníamos enfrente y a los que hacíamos los mismos reproches. La política está enferma de cinismo, por eso no nos extraña que el PSOE se erija ahora en defensor de lo público sin sonrojarse lo más mínimo. 

No señalar claramente el origen y a TODOS los responsables del deterioro de los servicios públicos nos parece temerario y la mejor manera de perder nuestra coherencia y credibilidad. Los movimientos ciudadanos y otros agentes sociales no debemos caer en ese error, ni lo necesitamos.

Como movimiento ciudadano que somos nos vemos en la obligación de pedir más memoria a los promotores de esta jornada reivindicativa, porque si olvidamos nuestra historia nos estamos condenando a repetirla. El gobierno del PP en la Junta de Andalucía es un horror para los servicios públicos, pero el del PSOE puso la alfombra para que esto sucediera.

Nosotras seguiremos cantando: "Gobierne quien gobierne, los servicios públicos se defienden".

NIÑOS Y NIÑAS SIN PODER IR A CLASE POR FALTA DE TRANSPORTE ESCOLAR

 

Desde la plataforma Escuelas de Calor denunciamos que hay alumnos en colegios e institutos andaluces que todavía no han podido ir a clase este curso por la falta de transporte escolar para acudir a sus centros educativos, mientras que en otros casos se han quedado sin el servicio con el curso empezado.

Los recortes que el gobierno andaluz de Juan Manuel Moreno está aplicando a la Educación Pública andaluza llegan también a servicios como el transporte escolar, “con empresas a las que no les es rentable seguir prestando el servicio en las condiciones en que se plantean por la Junta de Andalucía”, y que “después de seguir perdiendo dinero en cada viaje han decidido dejar de dar el servicio”.

Algunos casos llamativos son los que afectan a institutos como el de Gerena (Sevilla), donde acuden sobre todo jóvenes del propio municipio, pero también de localidades como El Castillo de las Guardas y El Garrobo, “que se han encontrado con la desagradable sorpresa de que la empresa adjudicataria ha decidido abandonar la ruta”, lo que ha sido comunicado por la dirección del centro a los padres mediante un comunicado interno, indicándoles que el día 17 (martes) dejarán de contar con este servicio, al cumplir el contrato y no presentarse a la renovación.

En ese comunicado se indica que la dirección “conoció de manera no oficial que la empresa dejaría el servicio”, lo que finalmente se ha confirmado, dejando a los alumnos y alumnas sin poder ir a clase a menos que algún familiar los lleve a clase. No hay que olvidar que El Castillo de las Guardas está a 30 km de Gerena y El Garrobo a poco más de 12 kilómetros del centro educativo. al que tendrían que acceder por carreteras comarcales en las que hay escasas posibilidades de contar con transporte público. Si una madre o un padre tiene que dejar su trabajo o pagarse un taxi, quien pueda, para que su hijo o hija ejerza su derecho a la educación, flaco favor le está haciendo el gobierno del señor Moreno Bonilla a la sociedad andaluza. 

La Junta de Andalucía culpa a las empresas de no querer presentarse a las ofertas públicas para hacerse con las rutas, pero dice contar con partida económica para su contratación. Sólo faltaría que no fuera así. Esto es lo que pasa cuando los servicios públicos caen en manos privadas que, lógicamente, buscan el beneficio económico por encima del servicio público, aunque sea esencial como es este caso, hasta el punto de que se llega a vulnerar el derecho a la educación. 

El problema se agrava para las familias de niños y niñas que requieren de educación especial, ya que muchos de ellos y ellas tienen problemas de movilidad o diversidad funcional para los que el transporte escolar es indispensable. Nuevamente el señor Moreno Bonilla se olvida y maltrata al alumnado más vulnerable.

Desde Escuelas de Calor exigimos una solución urgente a este problema, porque no es de recibo que haya niños y niñas que en este curso escolar todavía no hayan podido ir a clase por un problema de contratación pública de un servicio que las empresas ya venían anunciando que no iban concursar a licitaciones que les eran desventajosas económicamente. Si esto no es un problema grave para el señor Juanma Moreno habría que preguntarse qué lo es.

NOTA IMPORTANTE: Mira la foto, amplíala si lo necesitas para ver sus datos. Es una captura de la página de la APAE, la Agencia responsable de la contratación del servicio de transporte escolar. Ve a la columna "Fecha fin presentación". Son ofertas para el servicio de transporte en Almería. Observa que las fechas que se da a las empresas para presentarse a las ofertas (resaltadas en amarillo) están todas comprendidas en la segunda quincena de octubre; esperemos que el servicio allí esté funcionando actualmente y bien. 

Para Sevilla no aparece ninguna licitación. Quiere eso decir que, por falta de previsión o mala planificación o precio a la baja y abandono de las empresas contratadas, sospechamos (somos muy malpensadas) que el alumnado usuario no va a poder tener servicio de transporte hasta casi finales del primer trimestre del curso 2023-2024, y que las licitaciones van a ser similares a las que han hecho para Almería; no hay tiempo material para otra cosa. Qué desastre y qué poco respeto a familias y alumnado. Así gestiona la educación Junta de Andalucía de Juan Manuel Moreno Bonilla. 

23J, ANDALUCÍA VOTÓ EN SAUNAS

 

Desde que en Escuelas de Calor supimos del adelanto electoral y que se votaría en pleno mes de julio supimos que se iba a producir una crisis (mucha gente iba a saber del calor que hace en los colegios e institutos) y que, como tal, era una oportunidad para poner de manifiesto que siguen sin hacer los deberes y los centros educativos siguen siendo espacios de estrés térmico. Y así lo hicimos en la jornada electoral repartiendo abanicos amarillos, denunciando la situación en los medios de comunicación y llamando a votar con nuestra camiseta o de amarillo para dejar rastro en redes sociales.

Antes del 23J asistimos al vergonzoso espectáculo de ver cómo se inspeccionaban los colegios electorales para comprobar si tenían o no sistemas de climatización y acondicionar aquellos que carecían de ellos. Y hemos comprobado cómo, de la noche a la mañana, se pueden solventar todos los obstáculos de procedimiento administrativo y presupuestario para llevar pingüinos y ventiladores a las aulas. Eso significa que se puede actuar y que saben que es necesario actuar.

Lo importante era que los miembros de las mesas electorales, interventores/apoderadas de los partidos políticos y la ciudadanía que fuese a votar no viera el calor insufrible que hace en las aulas. Si luego eso les pasa a nuestros escolares y a sus docentes durante 6 meses al año no importa. Y no se les cae la cara de vergüenza.

Conviene no olvidar que los centros educativos que cuentan con aire acondicionado en sus aulas han sido dotados de ellos por las familias y las AMPA haciendo un enorme esfuerzo y con sus propios recursos. Y cuestionable esfuerzo, por otra parte, por múltiples razones: porque supone modificar infraestructuras públicas (se asume una enorme responsabilidad), porque es una suerte de copago (ya pagamos impuestos para tener servicios públicos de calidad también en lo material), porque genera desigualdad ya que en algunos centros es imposible, porque es un problema colectivo que no debe solucionarse de manera individual y porque se le hace el juego a quienes nos gobiernan. Pero lo cierto es que los padres y madres hacemos cualquier cosa por nuestros/as hijos/as y pensamos sólo en su bienestar, sin mirar más allá a veces.

Esta Junta de Andalucía (PP) -y la anterior (PSOE)- ha hecho y hace la vista gorda y permite que las AMPA se organicen y vayan poniendo poco a poco aires acondicionados en las aulas, porque de esa manera hay “paz social” y en el fondo lo que les preocupa es eso, que no les saquemos los colores haciendo visible su ineptitud (es un problema histórico) y la precaria situación de las infraestructuras educativas andaluzas (incluso las de nueva construcción se hacen sin climatización).

Pero desde 2017 que empezamos esta batalla por la mejora de las condiciones de temperaturas en los centros educativos -no por los aires acondicionados-, en Escuelas de Calor tuvimos claro que esa paz social debía terminar si queríamos condiciones dignas para nuestros hijos/as. No es justo, es una vulneración de derechos para ellos y para sus docentes (salud laboral).

Impulsamos una ley de bioclimatización que lleva 3 años en vigor y que no parece que haya voluntad política de aplicar. ¿Y en qué se nota? En algo tan evidente como que no se la ha dotado hasta ahora de presupuesto, ni se ha hecho su desarrollo reglamentario, ni se han cumplido los plazos que marca para aplicar sus medidas.

Cuando se aprobó, tras mucha movilización social (3 años de incansable lucha en las calles), teníamos claro que no sería una victoria completa hasta que esta ley se aplicara y se notara en los colegios e institutos. Hasta ahora no ha sido así, aunque ya todo el mundo tenga claro -incluso quienes estuvieron el domingo 23J en mesas electorales- que esto es un problema por resolver, y haya servido para llevar a cabo parches varios (planes de choque, planes de climatización o arrimar fondos Next Generation a obras de fotovoltaica y refrigeración adiabática) en un mínimo porcentaje de centros.

¿Qué toca ahora? Seguir luchando por la aplicación efectiva de la Ley de Bioclimatización. ¿Te animas?

DESDE LA CALLE SE LLEVÓ LA LEY DE BIOCLIMATIZACIÓN AL BOJA, DESDE LA CALLE SE EXIGIRÁ SU APLICACIÓN. ¡1J TODAS A LAS PUERTAS DEL PARLAMENTO!

 

Justo cuando van a cumplirse 6 años de las primeras acciones de protesta por las altas temperaturas en las aulas andaluzas, la plataforma de familias de la Educación Pública “Escuela de Calor” convocará a concentrarse a las puertas del Parlamento andaluz para solicitar al gobierno de Moreno Bonilla que cumpa con la ley que lleva su firma en el BOJA y que ha ignorado durante los 3 años que lleva en vigor.

En junio de 2017, casi 200 AMPA de la Educación Pública nos autoconvocamos en la puerta del Parlamento para registrar una petición clara al gobierno andaluz de la entonces presidenta Susana Díaz (PSOE): hagan algo, actúen para que los centros educativos dejen de ser los únicos edificios públicos sin climatizar. Era 8 de junio y hacía apenas una semana que habíamos visibilizado, yendo al colegio en bañador, que la situación era insostenible y que íbamos a dar la batalla.

Nos habíamos autoorganizado como plataforma “Escuelas de Calor”, un movimiento asambleario, para luchar decididamente por cambiar esta situación de estrés térmico y condiciones incompatibles con la salud y el aprendizaje en los centros educativos sevillanos. Nuestro lema y hastag en redes “Aulas Sí, Saunas no” fue durante 3 años el azote de todos y todas las titulares de la Consejería de Educación hasta lograr la aprobación en 2020 de la Ley de Bioclimatización, que se impulsó gracias a nuestra lucha desde la comunidad educativa y con el apoyo de sindicatos y agentes sociales.

Vista la manera en que se tramitó por dos veces esta Ley, cómo se ampliaron los plazos de ejecución de las acciones que contempla, cómo no se la ha dotado nunca de fondos propios en el Presupuesto andaluz, tuvimos claro en 2020 y aún más en 2023 que, igual que peleamos para que se aprobara, vamos a tener que luchar para que se aplique.

Y en esas estamos, volvemos a las calles porque la situación es la misma. No es de recibo que la Junta de Andalucía haya actualizado un protocolo de actuación frente a las altas temperaturas que genera desigualdad, problemas de conciliación y reduce el tiempo lectivo cuando tenía una obligación: cumplir la ley de Bioclimatización para que en algunos centros ya se hubieran llevado a cabo acciones para ir revirtiendo la situación.

Escuelas de Calor convoca a las familias de la Educación Pública a concentrarse en el Parlamento andaluz el próximo 1 de junio a las 17:30 h., como hace 6 años, y a registrar la petición de que la Ley de Bioclimatización inicie su desarrollo parlamentario y se cumplan todas sus disposiciones desde ya (el documento para hacer esa petición lo tenéis aquí https://acortar.link/EscritoCalorEnLosColes1Junio). Animamos a que sean centenares de escritos los que se registren.

La Junta de Andalucía de Moreno Bonilla ha usado fondos europeos para decir que está bioclimatizando algunos centros educativos, pero eso no es aplicar la ley de bioclimatización e incluso esos sistemas de refrigeración que ha instalado está por ver que sean adecuados para espacios educativos o vayan a ser eficaces para las altas temperaturas de ciertas ciudades o zonas de nuestra extensa Andalucía.

El 1 de junio, ¡NO FALTES! Recuerda que nadie ocupa tu lugar en esta lucha ni te representa mejor que tú mismo/a.

¡NOS VEMOS EN LAS PUERTAS DEL PARLAMENTO!

#AulasSíSaunasNo

#LeyBioclimatizaciónYa

#PorVerdeMiPatio

PROTOCULO (VERSIÓN 2.0)

 

No es una errata. ¿Mal gusto? Quizás, pero desde luego a la misma altura que la enésima tomadura de  pelo de la Consejería de Desarrollo Educativo y FP. Es fruto de nuestra indignación.

Indignación, no puede haber otro sentimiento que ese. Las familias de la plataforma “Escuelas de Calor” consideramos una vergüenza que tras 6 años de arrancar nuestra lucha y poner el problema del calor en las aulas en la agenda política y de noticias de Andalucía, sigamos en la misma situación y los responsables políticos de la Junta de Andalucía se despachen con un "protocolo" para gestionar las altas temperaturas.

La Ley 1/2020, de 13 de julio, para la mejora de las condiciones térmicas  ambientales de los centros educativos andaluces mediante técnicas bioclimáticas y energías renovables, popularmente conocida como ley de Bioclimatización, lleva 3 años en vigor, pero la Junta de Andalucía de Moreno Bonilla (firmante de la ley aprobada por unanimidad en el Parlamento Andaluz) sigue sin aplicarla y se conforma con actualizar un protocolo ante las altas temperaturas en el ámbito educativo.

El protocolo en 2017 fue una medida de urgencia porque nada había y los equipos directivos tenían dificultades para tomar decisiones organizativas en los centros educativos, que eran verdaderas saunas incompatibles con la salud y el trabajo que se desarrolla en ellos. Aquello se gestó como respuesta a una "ola de calor", pero no son olas, es el clima de Andalucía y es el cambio climático. Y la Ley de Bioclimatización es la única respuesta ética y responsable con la salud de la comunidad educativa y con el planeta.

6 años después, cuando dicha ley en vigor tiene medidas para solucionar este problema en los colegios e institutos andaluces, que todo lo que se plantee hacer sea actualizar ese protocolo revela que la Junta de Andalucía no ha hecho los deberes. Lo menos que tenían que haber hecho es desarrollar reglamentariamente la ley para poder aplicarla y llevan 3 años sin hacer nada, excepto disfrazar de bioclimatización lo que no lo es en algunos centros.

Nos quieren hacer creer que están trabajando para resolver el problema de que las aulas sigan siendo saunas y los patios páramos sin sombra, pero no nos vamos a tragar ese insultante protocolo. No nos tomen por idiotas, no olvide que les vimos tramitar la ley y que sabemos que han pasado 3 años sin que hagan nada, porque esto requiere inversión y hacerla en la Pública no está entre sus prioridades. Este paripé de protocolo no les servirá para apaciguar nuestro enfado ni para desmovilizarnos. Ya son 6 años y llegadas a este punto no vamos a tirar la toalla. 

¿Acaso creen que las familias andaluzas no sabemos cómo vestir a nuestros/as hijos/as cuando hace calor? ¿Nos lo tiene que recomendar el protocolo? Que los pongamos a la sombra, ¿en qué sombra si en los patios no hay?¿En serio creen que el personal docente andaluz no sabe lidiar con las altas temperaturas y que tienen que darle "formación" para ello? Un personal docente y directivo de la Educación Pública que se echó a la espalda educar durante una pandemia, sin recursos, ¿necesita un curso online de 15 horas para lidiar con lo que llevan décadas padeciendo, la calor de Andalucía en sus centros de trabajo? Decididamente insultan nuestra inteligencia.

Y qué decir de la reducción del horario lectivo cuando haya alerta naranja o roja de la AEMET, por supuesto opcional y a criterio de equipos directivos y familias. Faltaría más. Otro parche que genera desigualdad entre alumnado (los que pueden ser recogidos a media mañana y los que no), caos en la impartición de las materias curriculares a lxs docentes (unos niños se van y otros se quedan en clase) y problemas de conciliación a las familias. ¿No lo han pensado, señora Patricia del Pozo?

Desde Escuelas de Calor mostramos nuestra más absoluta repulsa hacia el comportamiento irresponsable de la Junta de Andalucía respecto a este tema y exigimos que de una vez saque la ley del cajón y la aplique en los centros educativos andaluces. Ya no se trata de olas de calor, se trata de emergencia climática, se trata de que en marzo ya tenemos temperaturas de verano y que se van en noviembre. Y se trata de que el mínimo de cualquier gobernante es respetar las leyes y respetar a la ciudadanía, que en este caso son nuestros escolares -1´8 millones aproximadamente de menores, cuyo interés es superior a todo- y sus más de 200.000 docentes.