miércoles, 28 de septiembre de 2022

OBRAS DE BIOCLIMATIZACIÓN EN COLEGIOS E INSTITUTOS

 


Llegó septiembre y todas las familias nos preparamos para la vuelta al cole. Toca preparar mochilas, material escolar, libros, ropa… y casco de obra. No habíais contado con eso, ¿verdad? Pues en algunos centros están haciendo falta.

La Consejería de Desarrollo Educativo y FP ha iniciado obras de bioclimatización durante el verano y en bastantes centros aún no han terminado. Tenemos dos asuntos que dejar claros al respecto:

1.      Es una absoluta falta de responsabilidad y demuestra que la planificación ha fallado estrepitosamente porque a finales de septiembre las obras están sin terminar. El curso ha empezado con obras de envergadura en ejecución.

2.      Las supuestas obras de “bioclimatización” son obras de reforma dentro del plan de infraestructuras anual de la Consejería, pero no son la aplicación de la Ley de Bioclimatización.

Una cantidad significativa de alumnado y docentes están en centros donde la actividad lectiva se está viendo afectada por obras que no han acabado y que suponen:

-    - Reducción del horario lectivo pues el alumnado, en algunos casos, está yendo a clase en días alternos.

-       - Ruidos de obreros trabajando, golpes, maquinaria… lo típico de una obra.

-      - Polvo y suciedad, docentes teniendo que limpiar sus mesas, alumnado haciendo lo propio o ensuciándose más de lo necesario, personal de limpieza trabajando por encima de su tarea habitual.

-      - Problemas de conexión a internet.

-      - Agujeros en suelos y techos, materiales de construcción en pasillos y aulas inutilizadas.

Si esto son condiciones seguras, que baje Patricia del Pozo y lo vea.

Y lo sabían, cualquiera que hace obras sabe que no se termina a tiempo porque siempre surgen imprevistos. Si eso pasa cambiando el plato de ducha en una casa, qué no puede pasar cambiando las ventanas de todo un colegio o instalando refrigeración adiabática en un instituto. ¡Y con agosto por medio! Para empezar obras de este calado en el mes de julio en centros educativos que inician su actividad el 1 de septiembre (docentes) y la vuelta a clase el 15 (alumnado) hay que ser muy atrevido o importarte muy poco que miles de niños y niñas andaluces pasen medio primer trimestre en estas condiciones. O las dos cosas.

Y de algo circunstancial al meollo del asunto: esto que están haciendo NO ES APLICAR LA LEY DE BIOCLIMATIZACIÓN. This is not the law of bioclimatization. Ce n’est pas la loi de la bioclimatisation. A lo mejor diciéndolo en varios idiomas, se entera más gente. Podemos añadir las lenguas cooficiales también, si gustan…

La ley de bioclimatización es mucho más que poner placas fotovoltaicas y un sistema de refrigeración que ya hablaremos de él en otra entrada.

La ley requiere de un desarrollo reglamentario que no se ha hecho.

La ley de bioclimatización exige la realización de auditorías o evaluaciones energéticas, que no se han hecho, en los centros considerados prioritarios teniendo en cuenta criterios técnicos.

La ley de bioclimatización establece que la Junta de Andalucía dotará de financiación suficiente para llevar a cabo las valoraciones o auditorías energéticas, las medidas correctoras recomendadas, la formación del personal y la elaboración de las guías técnicas; presupuesto CERO hasta ahora.

La ley de bioclimatización exige la elaboración de una “Guía técnica para la adecuación y la rehabilitación ambiental bioclimática y el uso de energías renovables de los centros educativos andaluces” en el plazo de 18 meses; cumplieron en febrero de 2022 y seguimos sin ella.

La ley de bioclimatización exige no sólo bajar la temperatura de los espacios educativos interiores sino también la renovación del aire para que sean saludables; ni en pandemia con un virus que se transmite por aerosoles se ha dado importancia a este aspecto de la ley.

La ley de bioclimatización contempla el acondicionamiento del entorno exterior de los centros educativos con vegetación y arbolado. Y el planeta no está gritando que ya vamos tarde.

La ley habla de participación de la comunidad educativa y de transparencia, y lo que tenemos es propaganda y llamar a las cosas lo que no son.

Pues esto es lo que hay.

Y a quien le haya tocado el premio, que lo disfrute, pero siendo conscientes de que no ha llovido del cielo ni es una repentina preocupación de nuestros gestores por las infraestructuras educativas públicas. Es que miles de familias lo pelearon, generaron un derecho para la comunidad educativa y una obligación para la Administración. 

No olvidadlo, si se hizo una vez, se puede repetir. Es cuestión de creer en el poder que tenemos las personas, la gente pequeña cuando se organiza y lucha por el bien común.

lunes, 12 de septiembre de 2022

MEMES SÍ, PERO CON LUPA

 


Llegó el día y el curso comienza. Ha pasado el verano, nuestros niños y niñas y nosotras, como padres y madres, llevamos un mes recibiendo publicidad a tope del mercado que se mueve alrededor de la “Vuelta al cole”: ofertas, descuentos, vales de regalo, 2x1 y mil señuelos para llevarnos a cualquier sitio que no sea la papelería de nuestro barrio.

A esto se suma una ingente cantidad de memes que, tirando de humor, intentan instalar de idea de que todas las familias estamos deseando de soltar a nuestros hijos e hijas en el colegio para recuperar la “libertad”. Qué manoseada está ya esa palabra, lo mismo se asimila a la rutina que anuncia el despertador cada mañana que a tomarte una caña en una terraza.

Lo cierto es que a través de esos memes se traslada la idea de que los padres y madres estamos hartos de nuestras criaturas, que nos estorban, que da igual en qué condiciones estén en los centros educativos con que estén de 9 a 2 en sus clases, y si hay extra de aula matinal y extraescolares, mejor. También los docentes tienen sus memes, que los caricaturizan como flojos y despreocupados, lo típico de quien escoge su profesión porque tiene muchas vacaciones.

Ni uno ni otro cliché son ciertos al 100%, porque ambos toman la parte por el todo y cometen la injusticia que va implícita en toda generalización.

No todas las familias vemos en las escuelas los mejores “aparcaniños” porque muchas valoramos la educación de nuestros hijos e hijas como algo esencial en su desarrollo presente y futuro, de ahí que la elección de centro educativo sea algo muy serio para nosotras y que nos preocupe el estado en que se encuentra la Educación Pública, la de todos y para todas.

El sistema en forma de meme divide a la comunidad educativa haciendo un estereotipo tanto de docentes como de familias, generando un estado de opinión y pseudoenfrentamiento que devalúa la noble tarea de educar en que ambos sectores debemos colaborar cada uno desde su parcela. Los memes al final son eso, una generalización "útil" para estas perversas intenciones que hace que un sector y otro ya vaya predispuesto a mirar con malos ojos al que inevitablemente sitúa enfrente y no al lado como aliados para la ardua y maravillosa tarea de educar.

En realidad, quienes desprestigian la educación son las políticas que deterioran su calidad a base de recortar recursos y que echan la necesaria conciliación laboral a las espaldas de la escuela en solitario. Lo vimos en pandemia.

Son políticas que acaban con la vocación profesional de un sector y que induce al otro a anteponer el horario de cobertura para conciliar como valor de la escuela, y que hace sentir a ambos impotentes para combatir tanto ataque a la Educación Pública, conscientes del deterioro que no cesa pese a los grandilocuentes titulares de cifras de inversión que hacen quienes la gestionan. Y perdemos los de siempre, la mayoría social y la sociedad misma, porque las nuevas generaciones de ciudadanxs salen cada ver peor preparados para la vida comunitaria.

Las familias no recuperamos hoy libertad ninguna, las familias dejamos hoy durante al menos 5 horas diarias a nuestras criaturas en manos de sus docentes (es un gran acto de confianza), a muchas familias nos preocupa en qué condiciones se encuentra la Educación Pública que utilizamos porque es derecho de nuestros hijos e hijas que sea de calidad (tenga docentes motivados/as, preparados/as y con estabilidad laboral, infraestructuras dignas y sanas, ratios adecuadas, un curriculum que les prepare para la vida y los recursos materiales y humanos necesarios, lo que incluye una adecuada atención a la diversidad natural de las aulas).

Muchas familias valoramos la educación en sí misma y luchamos para que ese derecho sea efectivo, por eso no nos sentimos representadas en esos memes. Ello no significa que no nos saquen la sonrisa, pero sin caer en la trampa que hay debajo del envoltorio.

Que tengáis un feliz y combativo curso 2022-2023.

 

jueves, 25 de agosto de 2022

PARA SIEMPRE ENTRE NOSOTRAS

 




                            


El pasado martes se nubló nuestro solete. Nunca, nunca nubes tan negras lo habían cubierto y habían ocultado su brillo. Pero es verdad que el solete somos nosotras, todas, y ahora falta uno de sus rayos y faltará para siempre. 

Si se pudiera localizar y medir el gen de luchadora que porta una persona, sin duda la batalla final es la que marca el nivel, por encima de todas las cosas. Y en eso, nadie en un podio más alto que nuestra compañera. Luchó como ella sabía, con uñas y dientes, con la esperanza por bandera y dándolo todo. 

La admiramos por cómo peleó durante años contra su enfermedad, por su valentía para afrontar la recta final, pero sobre todo, por afrontarlo todo con la sonrisa en la cara y con la capacidad de dar ánimos a los que la rodeaban, porque lo último que quería era que la compadeciéramos y nos preocupáramos por ella. Fuera penas, nos decía. De eso, lo justo, lo inevitable.

Generosa, de la que da lo que tiene, no lo que le sobra. Respetuosa, con quien se merecía respeto. Clara y sincera, porque era auténtica y sin dobleces. La primera cuando había que estar, incluso cuando su cuerpo no le acompañaba.

Nos dio lecciones a todas, aprendimos juntas, aunque siempre creyó que era ella quien aprendía de nosotras. Nada más lejos de la realidad. Nos ha dejado también una ley en el BOJA, porque en esa lucha también dio la talla para que estuviese ahí. Así era Inés. Así es Inés, nos cuesta poner el verbo en pasado.

Su entereza, su aceptación de la que sabía iba a ser su derrota definitiva siempre quedará como la mejor de sus enseñanzas. Hasta para eso fue generosa, porque pensó más en cómo dejaba a los suyos que en cómo marchaba ella. Estamos seguras que no le dio la mano a quien venía a buscarla, hasta no dejar todo preparado. Sólo así consintió en rendirse y pasar al otro lado. 

Tenemos mil y un recuerdos, mil y una fotos de luchas, pero sobre todo te llevaremos en nuestros corazones. Serás inspiración y referente para no rendirnos. Que la tierra te sea leve, compañera Inés. Para siempre entre nosotras.


jueves, 11 de agosto de 2022

LOGRADAS LAS FIRMAS NECESARIAS PARA LA ILP POR LA BAJADA DE RATIO


 

Un gran poder implica una gran responsabilidad y el reeditado gobierno del PP ha fallado en sus cálculos desde la comodidad de su amplia mayoría absoluta.

Denegar la prórroga al plazo para conseguir las 40.000 firmas necesarias para llevar al Parlamento Andaluz la ILP de la Bajada de ratio es su pecado, y como en todos, en él va también la penitencia: ¡las hemos logrado!

Ese NO a la prórroga, movilizó de nuevo a las entidades y organizaciones que se pusieron a disposición de la iniciativa del sindicato USTEA, que materializaba en una ILP la demanda histórica y la necesidad de bajar la ratio de alumnado/docentes en las aulas andaluzas para garantizar una atención educativa de calidad y los recursos docentes y no docentes necesarios para una adecuada atención a la diversidad. Está demostrado que un exceso de alumnos/as por aula ponen en grave riesgo el cumplimiento efectivo del derecho a la educación.

USTEA lograba a finales del año pasado que más de 30 organizaciones políticas y sociales se pusieran manos a la obra para cumplir el reto que toda ILP conlleva. Y Juan Manuel Moreno Bonilla consiguió hace poco más de 10 días revitalizarnos y que, otra vez, con más energías si cabe, hubiera mesas de recogidas de firmas en calles, plazas y hasta playas de toda Andalucía. Una vez más se demuestra que la filosofía africana del UBUNTU es la acertada.

Aunque sabemos de los “vericuetos institucionales” al tramitar leyes que benefician a las mayorías sociales, no se puede negar que la parte de la ciudadanía está hecha, con creces y gracias al esfuerzo de todas para que la ILP de Bajada de ratio iniciada por USTEA llegase al objetivo.

No queda sino congratularnos juntas. GRACIAS a todas las que habéis firmado y a las que habéis hecho posible que se firmara, especialmente a USTEA por arrancar con el movimiento.

martes, 26 de julio de 2022

¿QUÉ HA PASADO CON LA ILP DE BAJADA DE RATIO EN ANDALUCÍA?

 


Ante el torticero uso que el recién estrenado gobierno de Juan Manuel Moreno Bonilla hace de su mayoría absoluta para pervertir la normativa sobre las ILP (Iniciativas Legislativas Populares) reduciendo el tiempo que las organizaciones ciudadanas tienen para la preceptiva recogida de firmas, las familias de la plataforma Escuelas de Calor no pueden sino alzar la voz.

Pronto va a empezar el señor presidente a abusar de su mayoría absoluta y a dejar claro que de moderado no tiene ni un pelo y que piensa imponer el poder que le han dado las urnas como un rodillo por encima de todo y de todas.

Esta manera de actuar no es sino un pisoteo de la Constitución Española, esa que tanto dice respetar y defender, y de los derechos ciudadanos, y puede tener como consecuencia que el ingente trabajo que mucha gente a nivel particular o desde organizaciones sindicales, políticas o ciudadanas han hecho durante meses para recoger las 40000 firmas que permitan llevar al Parlamento una ILP que baje la ratio en los centros educativos públicos andaluces, dé al traste.

Sin duda, ese es el interés que mueve a Juan Manuel Moreno, al Partido Popular y Vox, pero no se lo vamos a permitir.

Con esto no hace sino dejar claro lo que algunas ya sabíamos, que la Educación Pública no va a ser una de sus prioridades. Ya lo ha demostrado sobradamente condenando a 1,8 millón de niños y niñas y decenas de miles de docentes a temperaturas insoportables en sus aulas-saunas, a pesar de que la emergencia climática, las sofocantes temperaturas y las sucesivas olas de calor hacen necesario que la Ley de Bioclimatización (en vigor desde hace 2 años) se aplique en toda su amplitud -sin olvidar la necesaria revegetación de los patios- y no quedándose en actuaciones de infraestructuras anuales aprovechando que recibe dinero de Europa para la regeneración económica por la COVID. 

Desde Escuelas de Calor os animamos a demostrar al gobierno andaluz del PP que, la ciudadanía, en general, y la comunidad educativa, en particular, quieren que se baje la ratio en los centros educativos públicos andaluces porque:

  • Ello es una apuesta por la calidad educativa que los niños y niñas andaluzas merecen.
  • Favorece la estabilidad del profesorado y su salud laboral al disminuir la carga de trabajo y desarrollar este en mejores condiciones.
  • Permite una atención educativa individualizada -especialmente del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo- y la aplicación de metodologías didácticas innovadoras, mejora la convivencia y aumenta el rendimiento escolar.
  • Optimiza los recursos invertidos en educación.
  • Favorece el cumplimiento efectivo del derecho a la educación.

Desde Escuelas de Calor os animamos a demostrar al gobierno andaluz del PP que, aunque nos ponga palos en la rueda, tendrá que admitir a trámite la ILP de la Bajada de ratio porque se van a conseguir las firmas necesarias. TENEMOS HASTA EL 10 DE AGOSTO.

Desde Escuelas de Calor os animamos a firmar telemáticamente y a difundir esta iniciativa de la comunidad educativa andaluza que de verdad defiende y apuesta por una Educación Pública y de calidad en Andalucía.

Desde Escuelas de Calor sabemos que lo que se gana en la calle llega a las instituciones, por eso está en BOJA la Ley de Bioclimatización y por eso la ILP de la Bajada de ratio va a llegar al Parlamento Andaluz.

Puedes firmar aquí: http://firma.bajadaderatioya.org (Con certificado digital)



viernes, 15 de julio de 2022

PLAN DE REFUERZO ESTIVAL EN AULAS-SAUNAS

 


La Consejería de Educación en funciones de la Junta de Andalucía saca pecho de la exitosa aplicación del Plan de Refuerzo Educativo Estival sin que nadie repare en que los casi 9 mil niños y niñas y los 1030 docentes que participan en el Plan lo hacen en 211 centros educativos no preparados para soportar las inclementes temperaturas del verano andaluz. Mientras, seguimos asistiendo al flagrante incumplimiento de la ley de bioclimatización -de cuya entrada en vigor se cumplirán 2 años la semana próxima-, por parte de la indolente e inoperante Consejería de Educación de la Junta de Andalucía de Juan Manuel Moreno Bonilla.

 

El señor Cardenete, consejero de Educación en funciones, ha visitado recientemente un aula de uno de los 211 centros en los que se desarrolla el Plan de Refuerzo Estival, donde un triste ventilador hacía el intento de mejorar el calor sofocante. Así lo ha publicado en las redes sociales, sin sonrojarse. Desde Escuelas de Calor nos preguntamos si ese es el protocolo de actuación de su consejería frente a las olas de calor y altas temperaturas en el ámbito educativo. Es a todas luces insuficiente y un parche frente a lo que debió ser la manera de afrontar esta problemática que desde Escuelas de Calor pusimos de manifiesto hace ya 5 años: la bioclimatización de los colegios e institutos.

 

Seguir sometiendo a los escolares andaluces y sus docentes a condiciones térmicas insanas es intolerable, pero hacerlo además en verano cuando se desarrolla el Plan de Refuerzo es una temeridad, cuando los responsables sanitarios advierten que estar expuestos a altas temperaturas (como las que se alcanzan en las aulas) tiene elevados riesgos para la salud.

 

La ola de calor es noticia en toda la prensa y la AEMET alerta de que el episodio actual se alargará y alcanzará temperaturas extremas con avisos rojos en Andalucía, donde se puede llegar a los 44 grados. El panel de expertos de las Naciones Unidas sobre cambio climático (IPCC) señala que las temperaturas en Europa seguirán subiendo a un ritmo superior al global y que los eventos cálidos extremos aumentarán su frecuencia, sobre todo en la cuenca Mediterránea. De hecho, la experiencia nos confirma que esas observaciones son rigurosamente ciertas, pues las llamadas olas de calor son cada vez más frecuentes y agresivas y no episodios aislados.

 

En este contexto, se hace urgente que la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía se tome en serio la aplicación de la Ley de Bioclimatización y deje de conformarse con las actuaciones parciales de climatización dentro del plan de infraestructuras anual, que es lo que ha venido haciendo hasta ahora. La salud de la población escolar y docente andaluza y el cambio climático lo exigen, no se puede olvidar que esta Ley es una herramienta para paliar sus efectos y convierte los edificios educativos en eficientes y resilientes frente a la emergencia climática.

 

Desde Escuelas de calor seguimos insistiendo en que la Ley de Bioclimatización sigue aparcada por la Junta de Andalucía. No se ha acometido su desarrollo reglamentario -imprescindible para su aplicación-, ni se ha iniciado la redacción de su Guía técnica en colaboración con la Agencia Andaluza de la Energía, ni se han realizado las valoraciones y/o auditorías de los centros -el plazo era 18 meses, ya han pasado, para los centros prioritarios-, ni se la ha dotado de presupuesto, ni se ha llevado a cabo la formación en gestión energética ni la creación de equipos de gestores energéticos en los centros, ni se han aplicado las medidas para la correcta ventilación de los interiores (algo que habría sido crucial con la llegada de la pandemia de Covid), no se ha intervenido en los espacios exteriores de los edificios (patios) con vegetación y arbolado.

 

Parece que esperan a que las familias y las AMPA sigan climatizando aulas, pero no debe olvidarse que ya pagamos impuestos para tener un servicio educativo público de calidad, lo que incluye el estado digno de los colegios e institutos. La responsabilidad y la competencia es de la Junta de Andalucía, como establece la Ley de Bioclimatización, gobierne quien gobierne.



lunes, 23 de mayo de 2022

MOCIÓN SOBRE LA LEY DE BIOCLIMATIZACIÓN PARA AYUNTAMIENTOS

 


2 de junio de 2017, las madres y padres de decenas de colegios de Sevilla capital y provincia van al colegio en bañador para protestar por las altas temperaturas. Nace #AulasSíSaunasNo y la plataforma Escuelas de Calor hace su primera acción para poner este problema encima de la mesa.

Así arrancó una larga andadura -que puede verse resumida en un hilo de twitter aquí:  https://twitter.com/escuelasdecalor/status/1267579595282399239 - que tras 3 años de lucha incansable logró que en el BOJA haya hoy una Ley que obliga a bioclimatizar los centros educativos.

Pero han pasado 5 años de aquella primera protesta, casi 2 desde que la ley entró en vigor y la Junta de Andalucía de Juanma Moreno, bajo cuyo mandato esta ley se aprobó por unanimidad en el Parlamento andaluz:

- No ha iniciado su desarrollo reglamentario, imprescindible para su aplicación.

- No se ha redactado su Guía técnica en colaboración con la Agencia Andaluza de la Energía.

- No se han realizado las valoraciones y/o auditorías de los centros -el plazo era 18 meses, ya han pasado, para los centros prioritarios, y 6 años para toda la red escolar andaluza.

- No se la ha dotado de presupuesto.

- No se ha llevado a cabo la formación en gestión energética ni la creación de equipos de gestores energéticos en los centros.

- No se han aplicado las medidas para la correcta ventilación de los interiores (algo que habría sido crucial con la llegada de la pandemia de Covid).

- No se ha intervenido en los espacios exteriores de los edificios (patios) con vegetación y arbolado… 

El PSOE la ninguneó en 2018 con su adelanto electoral y el PP la ningunea inaplicándola. En definitiva, la ley está guardada en un cajón

Ya cuando se aprobó, intuíamos que habría que luchar también para que se aplicara. Y en esas estamos. ¡Vamos a volver a la carga!

Os dejamos aquí una propuesta de moción para los ayuntamientos. Aquellos grupos municipales que quieran instar al gobierno de la Junta de Andalucía para que aplique de una vez la ley de bioclimatización puede descargarla aquí: https://drive.google.com/drive/folders/1Gej-1THV8Onf8saQwwzUYAHSO2cv7lVh?usp=sharing

Una cosa importante. No dejaros confundir por las trampas del presidente de la Junta, Juanma Moreno: llevar a cabo actuaciones de refrigeración e instalar placas fotovoltaicas en algunos centros dentro del Plan anual de infraestructuras no es aplicar la ley de bioclimatización.  Ese Plan es una cosa y la Ley es otra. 

Por favor, escribidnos al correo escuelasdecalor@gmail.com y decidnos si la habéis presentado, dónde y si se ha aprobado en pleno. ¡Gracias!